如今，在教育领域，语文学科的地位越来越高，教育界普遍认同一种观点：目前的语文教学，已经进入“大语文”时代。在这样的教育大背景下，“得语文者得天下，得阅读者得语文”，阅读能力已经被纳入一个前所未有的发展赛道。不管是在目前的学习，还是未来的工作当中，阅读能力都将成为孩子们在时代浪潮中脱颖而出的核心竞争力。提到阅读，你是不是马上联想起了孩子们在学校的学习？
但仔细琢磨，漫长的军备竞赛过程中，孩子们从小接受的阅读教育，几乎都是为各种考试升学而准备。在课堂上，老师会教孩子们各种应试技巧，孩子们铆足劲地背古诗背散文，但没过几年就都会通通忘掉。“给你买了这么多书，你要拥有阅读能力啊”、“你的理解能力要加强啊”、“你的表达能力什么时候更好一些”、“快去阅读啊！”我们的学校和家庭，给孩子们提供的，多半是“功利性”的阅读环境，孩子们很难培养课外阅读的习惯。回忆看看，每天被大量作业和考试任务包围，你的孩子已经有多久没有好好地静下心来看一本课外书了？实际上，课外阅读对于孩子们的重要性丝毫不亚于他们在课内学到的知识，而阅读是有黄金期的。如果孩子能够从小学开始掌握高效的阅读方法，阅读大量文学名著、名人传记、科普读物等课外书籍，对他扩展知识边界，寻找未来方向也有极大帮助。通过大力推动课外阅读，让孩子自己去探求，去寻觅，自由选择自己爱读的书籍，尊重他们自身的阅读特性，由封闭式读书转为开放式阅读，从而激发强烈的读书欲望，最终形成习惯。通常情况下，我们所说的“公益阅读”，一般指的是以阅读为媒介的公益活动。实际上，这个概念一语双关，如果对它进行重新解构，它其实和“课外阅读”一脉相承，都站在功利性阅读、封闭性阅读的反面——因好奇心和求知欲驱动而去读书，而不仅仅只是为了某门学科的成绩的提升，或是某项技能的掌握。这种“公益阅读”，对孩子们的心灵以及智识成长，将起到潜移默化的作用，看似无用，实则是无用之大用。如果你试着分析过一些商业巨头和政治人物的成长背景，你会发现这些人无一例外，身上都有一个共同点——那就涉猎广泛的阅读兴趣以及驱动力，自小践行“公益阅读”，即我们上文说的“非功利性阅读”。林肯，美国第16任总统，出生普通家庭，他本人接受正规教育的时间加起来不足一年，但他被书籍强烈吸引着，七岁时用燃烧过的木头当铅笔练习写字，十几岁的时候就开始阅读《富兰克林自传》《华盛顿的一生》《天路历程》这类型的书，20多岁的时候找的是允许他长时间看书的工作；微软创办人比尔盖茨也很热衷阅读，他曾对《纽约时报》说，他1年至少阅读50本书。2008年退出微软日常管理后，他最大的工作就是“阅读”，在他的个人网站《Gates Notes》上，最受欢迎的是他亲笔写的书评，而由他推荐的年度书单也总能掀起一股热潮；除了比尔盖茨，巴菲特说自己每天花80%的时间阅读和思考，他曾经说过，“我什么都读，企业年报、传记、历史书、每天5份报纸，在飞机上，我会阅读椅背后的安全指南。阅读是很重要的，这么多年来，是阅读让我致富。”扎克伯格也曾在facebook上写道，“2015年我的挑战之一就是每隔一周读一本新书，侧重于学习不同文化、信仰、历史和技术。”类似这样的阅读习惯，我们总能在社会各界人士身上找到影子。
良好的阅读环境能够激起孩子阅读的兴趣，休闲时间家长不妨多带孩子去看书展、逛书店，为孩子挑选一些好书，家中常有好书出现，让孩子几乎随手可得，建立起阅读气氛，更能挑起孩子阅读的兴趣。选好孩子“爱看“的第一批书，更容易使孩子对书产生好感。在孩子阅读初期，父母可以对提供给孩子的书刊进行精心的挑选，尽量选一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书，如动物画册、彩图等。在节假日等休闲时间，父母可以多和孩子在一起读书，鼓励孩子把书中的故事情节或内容复述出来，一起分享彼此的读书方法和心得，长期这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，阅读水平也将逐步提高。4、把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境在孩子的阅读过程中，家长应留心观察、了解和引导，但不宜对书刊类型进行过多干涉，除了部分对孩子有害的书刊之外。通常，孩子所读书刊的内容范围越广越好，如果您想要孩子完全按照你的计划阅读，那注定不会长久。那么，什么样的阅读计划更符合孩子的趣味，同时又能提升孩子深度阅读的能力呢？
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